Основная цель школьного обучения в наши дни – становление мыслящей продуктивной личности, владеющей взаимосвязанными способами преобразующей деятельности. Потребность общества в личности нового типа – творчески активной и свободно мыслящей, – несомненно, будет возрастать по мере совершенствования социально-экономических и культурных условий жизни. В реализации этой цели преподавание истории и обществознания выступает составной частью единой системы обучения, воспитания и развития личности учащихся. Лежащая в его основе предметно-практическая деятельность по своему психолого-педагогическому механизму обладает наиболее заметным среди других учебных дисциплин развивающим потенциалом, особенно по отношению к детям среднего школьного возраста. Помимо общего курса истории, детские объединения, клубы помогают более углубленно и расширенно развивать у учащихся чувства долга и патриотизма, знания истории своей страны в соответствии с их интересами и складом характера. Обществознание является эффективным «умственным снарядом» для развития интеллекта и психики ребенка. Именно умственная деятельность позволяет ему «переводить» сложные абстрактные действия из внутреннего (невидимого) плана во внешний (видимый), делая их более понятными.